Atividade  3

 

 

 

*Pedir para que os alunos tragam frutas e verduras de casa.No refeitório da escola, os alunos poderiam

separar as frutaspara fazer salada e as verduras que seriam usadas para fazer uma sopa, poderiam também separar por cores, tamanhos, sabor, e outras sugestões que surgem durante a aula.

  Os alunos deverão trazer de casa sucatas, juntaremos todas pra fazer uma grande seleção para montar um mercadinho, começando pelos mais usados ( número de sucata que tiver em maior quantidade), o que vem em 2°  lugar, em 3° e assim por diante.

  * Os alunos terão que por preços nos produtos, e saparar pelos mais caros, os mais baratos, ou quais que vendem mais , os que vendem menos, por marcas, por cores, os líquidos, os sólidos.Poderiamos trabalhar com dinheirinhos, para relacionar as cedulas maiores, as mais baixas, poderiam criar um  caixa, e colocar o dinheiro do maior para o menor...

 Carine Linhares  

 

 

Atividade 3

 

          Material: Palitos de picolé nas cores amarelas, azuis, vermelhos e verdes;

 

          Procedimento: Apresentar palitos com cores diferentes. Pedir que os alunos classifiquem esses palitos por:

                              - cores e contem quantos palitos amarelos, azuis, verdes e vermelhos existem separadamente e ao todo;

                             - Pedir que façam desenhos, montando com os palitos;

                             - Questionar qual desenho que tem mais e o que tem menos palito e quais as cores que mais foram usadas;

                            - Observar o trabalho dos colegas e comparar com o seu e descobrir quem usou a mesma quantidade de palitos e as mesmas cores.

 

 

Anna Brandalise Pegoraro

 

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Atividade 3

 

- canudinhos;

- copinhos plásticos

As crianças receberão uma determinada quantidade de canudinhos, e 3 copinhos, estes canudinhos estarão cortados em 3 tamanhos diferentes e também apresentarão 3 cores diferentes.

Será solictado que as crianças separem primeiro os canudinhos da mesma cor, não importando o tamanho. Conforme forem separando deverão colocar os canudinhos nos copinhos contando e anotando quantos canudinhos há de cada cor. Logo irão separar os canudinhos por tamanho, também contar e anotar.

Após as crianças irão analisar suas anotações e ver a diferença entre a quantidade de canudos separados por cor e por tamanho, qual a classificação apresentou maior número de canudos, qual a diferença existente entre estas classificações.

 

Claudete Brandalise Pegoraro 

 

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Atividade 3: Sugestões de materias para trabalhar seriação.

 

 

- Palitos;

- Pedrinhas;

- Gravuras;

 

 

Critérios para trabalhar com esse material:

 

 

Quanto aos palitos e as pedrinhas, a sugestão é o livre manuseio, explicando que as crianças ordenem os tamanhos, enfileirando as pedrinhas ou palitos menores até chegar nos maiores. Depois disso que seja feito ao contrário, ou seja, que coloquem as maiores  e posteriormente as menores.

Com as gravuras a sugestão é que em um primero momento a professora traga as gravuras prontas para que as crianças conheçam e percebam apenas observando as erdenações em maior, menor, o que vem primero, segundo, terceiro, pelo tamanho. Num segundo momento a proposta é a observação das gravuras nas próprias revistas para o recorte de vários desenhos ou gravuras, escolhidas por eles, e em seguida que cada criança cole na sua folha de ofício cada gravura na orgem que escolher ( sempre lembrando as crianças que essa ordem pode ser tanto crescente como decrescente). Esse trabalho pode ser feito em pequenos grupinhos, colando gravuras maiores em cartolinas.

 

 

Bruna de Oliveira Pinheiro

 

 

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Sugestões de materiais para trabalhar classificação e seriação :

 

 

* Tecidos;

* Tampinhas;

* Copinhos;

* Veículos/meios de transporte;

 

 

Critérios de classificação e seriação:

 

 

* Tecidos: estampado, liso, espessura (fino/grosso), transperência.

* Tampas: tamanho, material de fabricação (metal/plástico/cortiça), quantidade.

* Copinhos: tamanho, material de fabricação (vidro/plástico), espessura (grosso/fino), quantidade, cores.

* Veículos/meio de transporte (brinquedos): material de fabricação (plástico/metal/madeira), quantidade, tamanho, cores, aéreos, terrestres, marítimos.

 

 

Exemplo de atividade:

 

 

# Dividir os alunos em grupos e distribuir materiais variados para que classifiquem os mesmos, de acordo com seus próprios critérios (por semelhança, quantidade, cor, enfim...) em seguida pedir para que eles apresentem suas classificações para os colegas, justificando suas escolhas e proporcionando aos demais diferentes idéias de classificação e seriação de seus objetos.

 

COMPLEMENTO

     Para trabalhar seriação com tais objetos sugiro que o professor solicite aos grupos que troquem de materiais, se necessário juntando os objetos semelhantes e que reflitam sobre possiveis maneiras de guardar os mesmos, por exemplo: por ordem crescente/decrescente, ou se há a possibilidade de intercalar de acordo com o tamanho; pequeno,GRANDE,pequeno, etc.

 

Rita de Matos Raupp

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SUGESTÕES PARA TRABALHAR SERIAÇÃO

 

 

1-Com as crianças do primeiro ano, pode se inclusive usar o material de uso coletivo para fazê-los perceber que os lápis de cor eos giz de cera possuem tamanhos diferentes.Depois que cada grupo tiver observado seu material, qie será tirado do pote e colocado sobre a mesa e tiver constatado as diferenças de tamanho, o grupo será desafiado a colocar estes materiais em ordem de tamanho, do menor para o maior. Após o manuseio do material concreto, eles serão convidados a apresentar através de desenho o que  observaram.

2-No dia do brinquedo, os alunos costumam trazer de casa seus brinquedos prediletos, sendo comuns os carrinhos entre os meninos e as bonecas entre as meninas. Durante as brincadeiras eles são convidados a colocar em ordem crescente seus brinquedos e apresentar sua organização para o grande grupo.

3- Serão levados para a sala encartes com figuras de crianças. Cada grupo deverá recortar umas dez figuras mais ou menos, eles deverão colocar as figuras em ordem, isto é do maior para o menor.

Esta organização será colocada em papel pardo e exposta na parede para que as crianças observem a ordem das figuras.

Depois, os alunos serão convidados a desenharem  as pessoas com quem eles moram, recortar e colar no seu caderno obedecendo também a ordem do mais baixo para o mais alto.

 

Eliane Klein Vieira

 

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Há vários materiais para trabalhar seriação que podemos utilizar e desenvolver com nossos alunos

 

Exemplos:

Material: Copinhos descartáveis, sementes ou grãos.Serve: feijão branco, vermelho, preto, carioca; milho e milho de pipoca; arroz branco e parborizado; lentilha, ervilha...

Separar por : cor, forma e quantidade (10 em 10).

Contando histórias aos alunos também seria uma forma de trabalhar seriação. Eu, particularmente, gosto muito da história "O Grande Rabanete", livro de Tatiana Belinski e Leninha Lacerda.

Material: Figuras dos personagens da história coladas em quadradinhos de isopor: vovô, rabanete, vovó, neta, Totó, gato, rato, minhoca.

1° passo: contar a história

2° passo: formar 2 ou 3 grupos, em círculo

3° passo: sugerir que classifiquem os personagens por tamanho

4° passo: sugerir que coloquem na ordem em que aparecem na história

5° passo: orientar a contar o número de vezes que movimentamos a boca para falar o nome de cada personagem.

É possível trabalhar a quantificação, "seriação" e a classificação.

 

 

Simone Luci Raupp Jorge.

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GRAVURAS DE ALIMENTOS:

 

 

Os alunos receberão várias fichas com gravuras de diferentes alimentos, em seguida deverão ordenar por cores, classificação de frutas, verduras, alimentos construtores e reguladores, vitaminas, tamanho, espessura, quantidade de palavras, iniciais de palavras, classificação silábica(monossílaba, dissílaba, trissílaba e polissílaba), texturas(liso, áspero), sólidos, etc.

 

Simone de Oliveira Lentz

 

 

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Josilene Florencio

 

 

1-Usando gravuras de animais podemos por em ordem, usando o critério de maior e menor (1<2)

2-Na própria fila da escola podemos organizá-los por ordem crescente ou decrescente, onde eles perceberão suas próprias diferenças de tamanho.

3-Materiais recicláveis, recortado de jornais e revistas, formas geométricas de tamanhos e cores variáveis.

Sugestões deAtividades envolvendo Seriação:

ESFERA:

Entregarei aos alunos vários tipos de esfera, no qual deverão ordenar por tamanhos(pequeno, médio, grande), cores, etc.

BARALHO:

Os alunos receberão os baralhos no qual deverão separar por seqüências, trincas e naipe(cores).

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Atividade que envolve seriação

 

 

Uma atividade interessante,que envolve seriação,e que pode ser integrado com a literatura infantil é seriar as partes de uma história.

Por exemplo, ,dá-se ao grupo três partes de uma história.As crianças deverão ordená-las de acordo com seu conhecimento(início, meio, fim).Nessa atividade, novamente o professor poderá questionar a criança, visando ao conhecimento lógico-matemático:

-- O que aconteceu primeiro?

-- E depois?

--E por último, o que houve?

A contação de história, convida a criança da educação infantil, a participar, a emitir opiniões e, ainda o encoraja a usar uma variedade de habilidades mentais, como classificassão, seriação, levantamento de hipóteses e formulação e resolução de problemas.

 

 

Elizete Borges da Rocha

 

 

 

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Sugestões de atividades para trabalhar seriação em sala de aula

 

 

Com palitos de picolé coloridos, separá-los por cor, dividir entre a turma e depois juntar os da mesma cor, fazendo a contagem e formando grupos;

Recortar gravuras de frutas, de revistas, e depois classifica-las por tamanho;

Pedir para que os alunos se posicionem em fila, observando a altura, primeiro do menor para o maior e depois do maior para o menor.

 

 

Elenice Pereira Mittmann Hahn 

 

 

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Atividades que costumo realizar para trabalhar conceitos de classificação e seriação.

 

 

1- Material: lixas de papelão de diferentes espessuras coladas em tacos de madeira do mesmo tamanho.

Atividade: ordenar as lixas de acordo com a espessura;

Da mais áspera para a menos áspera

Da menos áspera para a mais áspera.

Questionar como fez para chegar a conclusão.

2 – Material: Cinco garrafas de água mineral transparente (500ml) com quantidades diferentes de água ou areia .

Atividade: ordenar as garrafas observando a quantidade de água ou areia,

Mais para menos

Menos para mais

Questionar se a quantidade de produto interfere no peso das garrafas.

3- Material: Uma caixa com variedade e quantidade de sementes.

Selecionar as sementes da mesma espécie e ordena-las por tamanho.

Questionar os diferentes tipos de sementes e se as sementes da mesma espécie têm o mesmo tamanho.

 

 

Loiva Beatriz Menger Ribeiro  

 

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Materiais que podem ser utilizados para trabalhar seriação em sala de aula:

 

Garrafas plásticas: Cortar 5 (ou mais) fundos de garrafas pet em tamanhos diferentes ( altura).

Desenvolvimento da atividade: As crianças explorarão o material e colocarão as peças em ordem crescente e decrescente.

Rolos de papel higiênico e durex colorido: Utilizar 5 ( ou mais) rolos de papel higiênicos, no 1º colar uma tira de durex, no 2º duas tiras de durex, no 3º três tiras, e assim sucessivamente conforme o número de rolos que se pretenda utilizar para a realização da atividade. As crianças seriarão conforme a quantidade de tiras de durex.

Peças de madeira: O conceitopode ser trabalhado em sala de aula com umjogode encaixe composto porum cone e nove quadrados de madeira com furos circulares de diferentes tamanhos.As crianças deverão encaixaros quadrados vazados no cone sem deixar espaços vagos entre uns e outros, obedecendo a ordem do furo maior parao menor.

 

Postado por: Terezinha Solange B. S. de Matos

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SUGESTÕES DE ATIVIDADES ENVOLVENDO A SERIAÇÃO:

 

 

Existem inúmeros critérios para trabalhar a seriação:

Materiais:

*Recortar várias palavras e depois separá-las pelo número de letras.

*Palitos de picolé pintados de cores diferentes e separá-los por cores.

*Bolas de isopor de váriostamanhos e separá-las damenor para a maior e vice-versa.

*Tampinhas de garrafas encapadas com a numeração de 0 a 9 e depois separá-las por ordem crescente e depois decrescente.

*Blocos de madeirapintados:separá-los por grosso ou fino,grandeou pequeno,por formas geométricas,por cores.

Se necessário mostra-se paraa criança como é feita as atividades por um modelo no quadro.

 

MARIA DO CARMO DEWES

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Projeto separação do lixo

 

separaçãoo da turma em grupos;

cada grupo recebe um saco fechado contendo em seu interior: uma lata de refri amassada a outra sem amassar, uma folha de papel amassada e outra sem amassar, um pedaço de papelão, uma garrafa pet 600 amassada e outra sem amassar;

cada grupo deve descobrir o que tem dentro do saco sem abri-lo, somente através do tato e escrever numa folha o nome de cada objeto descoberto;

depois que todos tiverem escrito, os sacos serão abertos e verificados os acertos;

A partir daí será aberta uma discussaõ sobre formas de classificar estes objetos levando em conta o material de que saõ feitos e criados espaços para que todos possam trazer de casa lixo destes materiais e organizá-los de forma a facilitar a coleta seletiva do lixo.

 

Mara Núbia Bilhalva Braum

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Apresento três materiais que podem ser usados para trabalhar seriação.

 

Copinhos plásticos: todos estarão pintados com cores diferentes colocados em seqüência. Cada aluno terá sua vez de observar a ordem que está os copinhos. Terá alguns minutos para cuidar a seqüência. Após a observação o aluno terá que recordar a ordem das cores e colocar os copinhos disponíveis a eles na mesma ordem observada. Desta forma, estará desenvolvendo o raciocínio e a sua capacidade de concentração.

Entregar aos alunos tiras de uma história fatiada. Deverão ler as tiras e montar a história observando a seqüência e ações das cenas.

Os alunos receberão uma folha contendo cestas e coelhos de tamanhos diferentes. Deverão colar os coelhos dentro das cestas seguindo a ordem de tamanho. Em seguida, organizar as cestas do menor para o maior, ou vice-versa.

 

Vanícia Behenck

 

 

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Sugestões de Materiais

 

 

Utilizar materiais diversificados para trabalhar classificação e seriação é muito importante, pois é através dos objetos que a criança analisa, compara e ordenar, desenvolvendo, assim o seu pensamento lógico-matemático.

 

 

Sugestões de materiais para trabalhar seriação:

- palitos de picolé

- tampinhas de garrafas

- círculos coloridos de madeira com 1 cm de espessura, correspondendo ao tamanho das moedas de um real e cinquenta centavos.

ATIVIDADES COM PALITOS

Materiais: palitos de picolé nas cores amarelas, azuis, vermelhos e verdes

Procedimento:

Apresentar palitos com cores diferentes. Pedir que os alunos se dividissem mais ou menos em quantidades iguais.

Separar por cores e contar, quantos palitos amarelos, azuis, verdes e vermelhos existem, separadamente e ao todo;

Contar quantos palitos há de cada cor;

Questionar qual o que tem mais e o que tem menos neste caso quantos;

Fazer um desenho, montando com os palitos;

Observar o trabalho dos colegas e comparar com o seu e descobrir quem usou a mesma quantidade de palitos e as mesmas cores;

Para encerrar o professor propõe que cada criança separe o tanto de palitos que correspondam ao número de dedos de uma mão. Ele estende a mão enfatizando: é para retirar um palito para cada dedo da mão, nem mais, nem menos. Quantos vamos tirar?

 

Cristiane Sebastião Scheffer

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Sugestões de atividades que utilizo envolvendo seriação:

Cobrinha colorida

Materiais:

Círculos de papel coloridos (8 amarelos, 8 azuis e 8 vermelhos);

Folhas oficio e lápis de cor.

Procedimentos:

Solicito aos alunos que formem um círculo sentados no chão.

Exploro o material com meus alunos fazendo questionamentos, tais como:

Como é cada circulo?

Como podemos brincar com eles?

Como podemos carregá-los em nosso corpo? (Andar e carregar os círculos nas costas, no pé...).

Como podemos organizar este material? (Classificação).

Proponho então aos meus alunos que organizem uma cobrinha com estes círculos que serão distribuídos entre si. Será uma cobrinha ou centopéia como desejarem chamá-la bem colorida e organizada. Escolho um aluno para que coloque o primeiro círculo e questiono-os sobre quais cores devemos colocar para que ela fique bem colorida, até que se estabeleça uma seqüência, uma ordem (seriação), na qual devem obedecer até que todos os círculos sejam usados não esquecendo a lei escolhida.

Convido-os então para que façam a leitura da seqüência. Exemplo: Amarelo, vermelho, azul...

Questiono-os, por exemplo:

Quantos círculos tem de cada cor?

O que vem antes do azul?

O que vem depois do vermelho?

Que cor está entre o azul e o vermelho?

Então qual é a “lei”?...

Convido-os para um jogo onde três alunos deverão sair da sala de aula. Os alunos que ficam retiram três círculos da seqüência, observando que não pode ser nem o primeiro, nem o último e nem dois pratos que estejam lado a lado.

Solicito para que os três alunos retornem a sala e adivinhem quais os círculos que estão faltando na seqüência e onde eles deverão ser colocados.

A brincadeira segue enquanto houver interesse das crianças.

Convido meus alunos a fazerem o relatório do trabalho (foto da cobrinha colorida exposta no chão da sala) em folha ofício com lápis de cor. Questiono-os por exemplo:

Que cor devemos usar para fotografar a cobrinha?

Quantos círculos de cada cor?

Quantos círculos ao todo? Etc...

Brincadeira Stop

Conto as crianças uma história já conhecida por eles de uma maneira desordenada por exemplo na história dos Três Ursos, narro que primeiro a família de ursos comeu o mingau, depois mamãe urso preparou o mingau... Esta brincadeira chama-se Stop pois ao perceber que um fato está desordenado a criança que levantar a mão primeiro e falar Stop, deve responder o que está “errado,fora de ordem” no caso do exemplo a mamãe urso deveria primeiro preparar o mingau e depois servi-lo a sua família....

Brinquedos

Solicito aos alunos que tragam para a aula bonecas de vários tamanhos (meninas) e carrinhos também de tamanhos variados (meninos).

Começo a atividade explorando os brinquedos trazidos pelos alunos expostos no centro da sala. Questiono-os a respeito de cor, forma, tamanho, peso, material de que é constituído, etc...

Logo após proponho a eles que separem estes brinquedos conforme critérios estabelecidos por eles mesmos, sempre questionando-os à respeito de suas escolhas.

Pergunto a eles de forma poderíamos organizar, ordenar,colocar em uma seqüência estes brinquedos... Podemos formar filas de bonecas (pequenas para grandes ou vice-versa), filas de carrinhos ordenando-os conforme tamanhos, cores ou formas, sempre explorando ao máximo os questionamentos para que brincando as crianças descubram noções básicas como perceber que uma carretinha cegonheira pode transportar outros carrinhos, mas não pode transportada por um deles ou citando ainda outro exemplo uma boneca grande não pode vestir a roupa de uma boneca pequena... Coisas que aos olhos de muitas pessoas não passam de uma simples brincadeira infantil, mas aos olhos de nós educadores podemos perceber que o manipular, contar,seriar, posicionar objetos na realidade essa criança está desenvolvendo suas estruturas abstratas, como esquemas de seriação e classificação, que posteriormente, organizarão o pensamento lógico -matemático. Como afirma a psico pedagoga Tânea Fortuna: Brincar é coisa muito séria....

 

Liziani Scheffer Evaldt

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Sugestões de materiais para trabalhar seriação:

- palitos de picolé

- tampinhas de garrafas

- círculos coloridos de madeira com 1 cm de espessura, correspondendo ao tamanho das moedas de um real e cinquenta centavos.

ATIVIDADES COM PALITOS

Materiais: palitos de picolé nas cores amarelas, azuis, vermelhos e verdes

Procedimento:

Apresentar palitos com cores diferentes. Pedir que os alunos se dividissem mais ou menos em quantidades iguais.

Separar por cores e contar, quantos palitos amarelos, azuis, verdes e vermelhos existem, separadamente e ao todo;

Contar quantos palitos há de cada cor;

Questionar qual o que tem mais e o que tem menos neste caso quantos;

Fazer um desenho, montando com os palitos;

Observar o trabalho dos colegas e comparar com o seu e descobrir quem usou a mesma quantidade de palitos e as mesmas cores;

Para encerrar o professor propõe que cada criança separe o tanto de palitos que correspondam ao número de dedos de uma mão. Ele estende a mão enfatizando: é para retirar um palito para cada dedo da mão, nem mais, nem menos. Quantos vamos tirar?

 

Cristiane Sebastião Scheffer

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Classificação e Seriação

 

 

 

Sugestão para trabalhar seriação

 

Há inúmeras formas de se trabalhar seriação com alunos de terceiro ano(segunda série). São algumas delas:

*Botões

*tampinhas de garrafas

*Palitos de picolé colorido

*caixinhas de fósforos

No entanto, a que mais gosto é trabalhar com blocos lógicos, pois com eles posso trabalhar diferentes conteúdos e desenvolver diversas habilidades e aprendizagens de uma só vez.

Uma das atividades que realizo é a seriação.

Primeiramente solicito que eles identifiquem as peças: triangulos grandes, médios e pequenos, círculos grandes, médios e pequenos e da mesma forma com os retângulos e quadrados. Logo identificam a espessura (grossa ou fina) e após as cores.

Enfim, a seriação pode ser realizada de várias maneiras: se secolhe uma ou mais carcterísticas das peças, e se solicita que eles as coloquem em uma determinada sequência. Ex: mesma figura geométrica sendo do menor para o maior e vice-versa. As peças com a mesma cor dispostas do fino para o grosso e vice-versa, etc...

 

 

Mineide C. Mengue Hainzenreder

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Há vários materiais para trabalhar seriação que podemos utilizar e desenvolver com nossos alunos

Exemplos:

Material:Copinhos descartáveis, sementes ou grãos.Serve:feijão branco, vermelho,preto, carioca; milho e milho de pipoca; arroz branco e parborizado; lentilha, ervilha...

Separar por : cor, forma e quantidade (10 em 10).

Contando histórias aos alunos também seria uma forma detrabalhar seriação. Eu, particularmente, gostomuito da história "O Grande Rabanete", livro de Tatiana Belinski e Leninha Lacerda.

Material: Figuras dos personagens da históriacoladas em quadradinhos de isopor: vovô, rabanete, vovó, neta, Totó, gato, rato, minhoca.

1° passo: contar a história

2° passo: formar 2ou 3 grupos, em círculo

3° passo: sugerir que classifiquem os personagens portamanho

4° passo: sugerir que coloquem na ordem em que aparecem na história

5°passo: orientar a contaro número de vezes que movimentamos a boca para falar o nome de cada personagem.

É possível trabalhar a quantificação,"seriação" e a classificação.

 

Simone Luci Raupp Jorge.

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SUGESTÕES DE MATERIAIS

 

Modificado atendendo o comentário.

 

 

Palitos de picolé de 10 tamanhos, variando de 5 a15 cm para organizá-los em ordem crescente ou decrescente.

Arames: pode ser usado três, um com bolas enfiadas de diversas cores a quantidade pode ser definida pelo professor. E colocar a disposição da criança outros dois arames com várias bolas soltas e pedir para a criança organizar o segundo arame exatamente como o primeiro e o terceiro arame na ordem inversa ao primeiro.

Formas geométricas (bolas, cubos, quadrados, todos  de diversos tamanhos). Colocar em cima de uma mesa e cobrir com uma toalha e com um lenço cobrir os olhos das crianças, feito isso pedir para elas classificarem os objetos utilizando o tato.

Objetos presentes na natureza como: folhas, pedras. Classificar formandos conjuntos de acordo com o critério definido pelo professor.

 

Fabilso de Farias Rapack

 

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SUGESTÕES DE MATERIAIS PARA TRABALHAR SERIAÇÃO:

 

 

Balões

Brinquedos / jogos (de encaixe, blocos lógicos, etc...)

Embalagens (caixas, potes, entre outros)

Recortes de revistas

Inúmeros são os materiais que podemos utilizar para trabalhar seriação de acordo com os critérios selecionados como:

Do maior para o menor. Do menor para o maior;

Ordenar seguindo uma seqüência pré-estabelecida;

Do mais grosso ao mais fino e vice-versa;

Do mais claro ao mais escuro ou do mais escuro ao mais claro;

Do mais comprido ao mais curto e do mais curto ao mais comprido;

Classificando pela cor, tamanho, espessura e forma e a partir de então fazer a seriação;

Dentre os objetos citados acima, vejamos um exemplo de atividade:

Distribuir para os alunos balões comuns e bixiguinhas, de modo que cada um deverá encher conforme o tamanho que desejar.

Em seguida podemos ordena-los do maior ao menor ou o contrário. Com as bexiguinhas, podemos distribuí-las da mais grossa a mais fina e vice-versa. Estabelecer uma seqüência como: uma bexiguinha, um balão e uma bexiguinha. Ou qualquer outra seqüência diferente.

Podemos também classifica-los por cor, tamanhos e formas, uma vez que estes conceitos de classificação, separação e seriação andam juntos.

 

Daiane Matos

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Sugestões de Materiais

 

 

      Utilizar materiais diversificados para trabalhar classificação e seriação é muito importante, pois é através dos objetos que a criança analisa, compara e ordenar, desenvolvendo, assim o seu pensamento lógico-matemático.

 

Destaco três materiais, interessantes, que já utilizo com os meus alunos em sala de aula.

1º) Fitas de papel crepom de vários tamanhos, cores e formas.

2º) Pedras de diversos tamanhos, cores e formas.

3º) Palitoches com os ingredientes do “Sanduíche da Maricota”

     História: “Sanduíche da Maricota” de Avelino Guedes

Os critérios utilizados para os materiais: fitas de crepom e pedras foram os mesmos.

#Ordenar os materiais do menor ao maior ou do maior ao menor:

#Ordenar por seqüência de cores:

azul – amarelo - vermelho / azul - amarelo – vermelho.

Critérios utilizados na história “Sanduíche da Maricota”, após a sua leitura:

# Qual foi o primeiro ingrediente que Maricota colocou no sanduíche?

# E depois?

# Depois do capim o que colocaram?

Os questionamentos continuam até os alunos colocarem todos os ingredientes na ordem da história.

Shirley de Oliveira Borges

 

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Classificação e Seriação

 

Cristiani Borges

Existem inúmeros objetos e materiais que podem ser usados pra estas atividades, entre ele: *Bolinhas de isopor, *Tampinhas de garrafa e *Canudinhos.

            Para esta atividade podemos trabalhar com canudos ou bolinhas de isopor, com bolinhas ou canudinhos de várias cores e tamanhos pomos montar do maior para o menor e vice versa. Também se podem deixar algumas de lado para serem integradas depois do grupo formado.

˜   ˜   ˜˜˜˜˜ 

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Diversos são os materiais que podem ser usados na hora de trabalhar Seriação, entre eles posso citar:

 

 

Os Brinquedo e os lápis de cor, que devem ser colocados pelos alunos em ordem de tamanho maior ou menor, crescente ou decrescente, para que consigam aos poucos identificar até mesmo os tamanhos mais parecidos.

 Ou então, colocar uma série de números no centro do grupo pedindo para que coloquem em ordem crescente e depois em ordem decrescente. Pode ser retirado alguns números, para que sintam falta e consigam mesmo assim colocá-los em série.

 

                                                      

*********************************Sandra de Oliveira Evaldt *********************************

 

 

  _____**********************MURAL DO PÓLO DE TRÊS CACHOEIRAS

Minha sugestão de materiais para trabalhar seriação: Rolinhos de papel, garrafas pet. Os rolinhos devem ser encapados com fitas coloridas de várias larguras, as crianças deverão separá-los cor e ordená-l

 

OLá Colegas, trago aqui algumas sugestão para trabalhar seriação:

Agrupamento de tampinhas de garrafas por cores ou tamanhos partindo do Crescente para o decrescente e vice-versa(variando ao material recolhido).

O mesmo pode ainda ser feito com botões classificando-os não só pelas cores e tamanhos mas o tipo de material: plástico, metal, madeira, de pressão ou não, entre outros.

Podemos trabalhar ainda seriação com figuras geométricas, letras do alfabeto, nomes próprios dos alunos.

Todos estes exemplos devem ser feitos em pequenos grupos e com material acessível para todos (isto é recolhimento e organização do mesmo antecipadamente nos casos em que os alunos trariam os materias).

No caso das tampinahs uso-as também como material concreto para realização de cálculos).

Carem

 

MURAL DO PÓLO DE TRÊS CACHOEIRAS

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 Sugestões de materiais:

 

# brinquedos

# botões

# bolinhas de isopor

 

·        Todos os materiais sugeridos podem ser trabalhados com o critério de tamanho, organizando os materiais do menor ao maior, e ou vice-versa. Também se pode estabelecer o critério de quantidade, número de objetos de cada cor, qual de maior quantidade...

 

 

        Exemplo:

 

*Organize os botões de acordo com o tamanho:

 

 

*Organize os botões de acordo com o número de furos de cada um, em ordem crescente e ou decrescente, enfim...

 

Luciane Bittencourt Ribas

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Sugestões de materiais a serem usados em atividades de seriação:

 

* caixas

* botões

* tampinhas

 

Ambos podem ser trabalhados a partir dos seguintes critérios:

 

# Menor ao maior (pequeno, médio, grande);

# Maior ao menor;

# Quantidades;

# Cores (Número de objetos de cada cor).

 

Exemplo de atividades envolvendo tampinhas: 

 

 

 

> Organizar as tampinhas de acordo com a quantidade correspondente;

> Organizar as caixas de acordo com seu número de tampinhas em ordem crescente e/ou decrescente.

 

Patrícia Pereira Lippert

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Materiais sugeridos para trabalhar seriação:

 

- lápis

- brinquedos

- botões

 

Todos os materiais sugeridos podem ser trabalhados com os critérios de:

 

* Tamanho;

* Organizando do menor ao maior;

* Do maior ao menor;

* Quantidade dos objetos;

* Número de objetos de cada cor;

* Comparações (grosso/fino).

 

Exemplo de atividade:

 

 

# Selecionar os lápis do mais fino ao mais grosso e/ou vice-versa;

# Quantidade de lápis existentes;

# Tamanho dos mesmos.

 

Josiana Lippert Moraes

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# Formar fila por tamanho dos alunos( do > para o < ou do < para o >);

# Propor atividades com diversos tamanhos de cabos de vassouras para ordená-los;

# Ordenar brinquedos na sala de aula;

    Além do matérial diversificado, o professor poderá explorar o jogo-matemático da "Centopéia". O jogo consiste em um saquinho com vários circulos de cartolina nas cores escolhidas por você e um tabuleiro com o desenho de uma centopéia.

    No tabuleiro está o desenho da centopéia com alguns círculos do corpo colorido, a criança retira do saco um circulo( é importante que a criança não veja a cor escolhida), se fizer parte da seqüência ela completa o corpo, se for uma outra cor que não a da ordem dada, coloca o circulo de volta e espera sua próxima jogada. Neste jogo a criança segue uma seqüência de cores que deve ser seguida.

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                                                  Cristiana Hoffmann Selau Cândido

     Material: moedas pertencentes ao Sistema Monetário Brasileiro. Ordenar de acordo com o valor da menor para a maior. Outra forma: ordenar de acordo com o ano de fabricação: do ano mais recente ao mais antigo.

     Cartelas com diferentes quantidades de gravuras: colocar em ordem de acordo com o número de elementos em cada cartela seguindo da menor para a maior. Outra forma observando o tamanho dos desenhos para ordenar.

     Balança: obter o peso de todos os alunos e anotar. Formar uma seqüência de acordo com o valor do peso individual, dando início pelo menor.

                                   Gizelda Hahn do Nascimento Ritter

 

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  Para crianças de Educação Infantil que estão estabelecendo o conceito de número e relacionando quantidades, a "literatura" pode vir acompanhada de jogos matemáticos. Dependendo da história podemos fazer indagaçõea do tipo: -Quem chegou primeiro o lobo ou  a Chapéuzinho?

  - Qual foi o porquinho a ter a última casa derrubada pelo sopro do lobo tipos de perguntas ajudam a criança a assimilar o conceito de quantidade com o número.

  A atividade de "seriar as partes da história" também é muito legal e agrada às crianças. Ex.: Dá-se ao grupo três partes de uma história. As crianças deveão ordená-las de acordo com o seu conhecimento(começo, meio e fim). Novamente o professor faz indagações, visando o conhecimento lógico-matemático.

  Outro tipo de trabalho interessante é a "culinária" .Pois a criança deve medir as quantidades necessárias e o professor juntamente com a criança explora as quantidades de ingredientes utilizados, a relação, o que colocamos primeiro; e depois...

 

(Daniela Pereira de Souza)

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Material: Fita métrica. Medir a altura dos alunos e pedir que formem fila obsevando  criterio <,> ou .>,<.

          Calendário: Confeccionar cartelas com o nome dos meses do ano e em seguida pedir que as crianças agrupem de acordo com o número de dias,  letra inicial ou ainda na ordem em que se apresentam, ou seja do primeiro ao décimo segundo. 

Podemos explorar o sistema de numeração, agrupando números pares e ímpares, de modo a formar dezenas. Ex.: 7+3 ou 18+2.

                                          Delaine

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*Disponibilizar aos alunos notas de dinheiro (falso) e pedir para que ordenem por valor, do maior para o menor ou vice versa, por cor ou por pelos desenhos.

*Confeccionar cartelas em cartolina com o nome dos alunos e pedir para que classifiquem pelo número de letras, pela letra inicial ou por sexo; meninas e meninos.

*Disponibilizar aos alunos  diversos quadrados ou círculos de madeira de vários tamanhos e cores e pedir para classificarem por ordem de tamanho, do maior para o menor ou vice-versa.

Edinara Scheffer

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-Orientar os alunos a trazerem fotos da família que mostre diferentes fases da vida. Na sala de aula poderiam ordenar do mais novo ao mais velho, dos mais altos aos mais baixos, pelas cores de roupas que vestem (claras, escuras).

-Para quem conhece a história “O grande rabanete”, sabe que é possível que os alunos ordenem na ordem crescente ou decrescente os personagens da história. Assim como outras histórias infantis, que podem ser muito bem exploradas no ambiente e com os personagens.

-Com tampinhas de garrafa forradas nas cores amarela, vermelha, azul e branca (ou qualquer outra cor), os alunos vão organizando-as de forma que fiquem seqüenciadas por cores, qual cor tem maior ou menor quantidade.

As tampinhas poderiam ser trocadas por canudinhos de refrigerante coloridos.

Dulce de Medeiros Boff Scheffer

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  -Saquinhos transparentes com diferentes quantidades de bolinhas  até  nove. Os alunos colocarão em ordem do maior para o menor ou do menor para o maior.

-Através do cartaz dos aniversariantes, seguindo o nosso calendário anual pode-se trabalhar a ordem da idade dos alunos do mais novo ao mais velho ou vice versa, comparando se o mais velho é mais alto que o mais novo (altura dos alunos).

-Com o material de sucata disponível na escola trabalhar com caixas, observando a profundidade, largura, altura, também deixando-os livres para que possam escolher a melhor forma de organizar.

Débora Boff Scheffer

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Botões de camiseta, camisa.... Orientar os alunos para ordenar os botões por tamanho, cor, por número de buracos, por forma (redondo, oval, quadrado).

Pedir para os alunos trazerem frutas que gostem, e orientar que ordenem por cor, com semente ou sem semente, com suco ou sem suco, por tamanho, por gosto (azedo ou doce).

Disponibilizar folhas de jornais, e orientar que os alunos selecionem palavras que comecem com a letra de seu próprio nome, (neste caso seria alunos de pré-escola, que estão aprendendo somente a primeira letra do seu nome), para as outras turmas poderia ser trabalhado com outras buscas como por sílabas, quantidade de letras.....

Jucimara Jaeger Scheffer Medeiros

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Ao trabalhar os alimentos, construir com eles uma pirâmide alimentar, com recorte de diferentes figuras, primeiro os alimentos que devemos consumir em maior quantidade, e sucessivamente, os que devemos consumir com menos freqüência.

        Ao realizar pesquisas de preços de diversos produtos, no supermercado, classificá-los do mais barato ao mais caro, comparando o mesmo produto, porém com preços diferentes.

       O professor deixa a disposição das crianças diversas figuras que irão fazer parte da história (ou não) que ele irá contar. Depois de terminar a história os alunos deverão colocar os personagens na seqüência da história que lhe foi contada.                

                                               Maria Aparecida Evaldt Boff    

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       1.       Organizar os nomes dos alunos tendo como critério a ordem do alfabeto.

         

2.       Jogo de baralho. Como critério, organizar na ordem crescente ou na ordem decrescente. 

 

3.       Fazer com os alunos um cartaz colando desenhos alegres, como critério os desenhos deverão começar com a inicial do nome do aluno e organizar em ordem os meses do ano, os dias e os aniversariantes.  

 

FABIANA HAHN PEREIRA

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*Entregar para as crianças fichas coloridas, ilustradas com uma gravura e seu respectivo nome, após observar as palavras, a turma deverá agrupar as fichas de acordo com a  letra inicial de cada uma, posteriormente distribuirão as mesmas num alfabeto de tecido seguindo a seqüência do alfabeto. Neste momento o professor poderá trabalhar número de letras, letra inicial, cores, etc.

 

* Cada grupo de crianças recebe um envelope contendo desenhos iguais, porém de tamanhos diferentes, deverão ordenar seguindo o critério: maior para menor, ou vice-versa, esta mesma atividade pode ser variada colocando uma cena a ser montada pelas crianças. Ex.: agrupar o prato grande com o copo e o talher que mais condiz com seu tamanho. Ou ainda juntar a bruxa pequena com o caldeirão e a vassoura de menor tamanho deixando a cena mais coerente.

 

* Cada grupo de crianças receberá cinco caixas de madeira de cores e tamanhos diferentes, deverão colocar uma caixa dentro da outra até que todas fiquem dentro da maior.

 

Gislaine Cardoso Aguiar

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* Em uma cartolina desenharei três meninos e três meninas, nos respectivos tamanhos: pequeno, médio e grande. Desenharei roupas para estes bonecos: saias, blusas, vestidos, bermudas, camisas, etc. Estas serão ilustradas nos três tamanhos. Após recortarei os bonecos e as roupinhas e os plastificarei.

Os alunos receberão estas imagens de forma alternada e terão que observar qual a peça de roupa que se encaixa adequadamente ao melhor tamanho de cada boneco.

Aproveitando esta atividade poderemos trabalhar questões referentes à classificação por meio da comparação, onde os alunos terão que organizar grupos de roupas que apresentam as mesmas cores, roupas que são do mesmo tamanho, agrupar as roupas iguais, assim sucessivamente.

 

* Sair com os alunos no pátio da escola para coletar pedras. Posteriormente as crianças poderão se juntar em grupo e terão que organizar as pedras das maiores para menores, vice-versa, da mais pesa para a mais leve, da mais leve para a mais pesada, as que apresentam a mesma forma (redonda, chata, grossa, fina), assim sucessivamente.

 

 

            * Em uma cartolina ilustrarei vários desenhos de carrinhos e seus respectivos pneus, todos em diferentes tamanhos, (pequeno, médio, grande, muito grande). Estes serão distribuídos aos alunos alternadamente e eles terão que encaixar as rodas de acordo com o tamanho do carrinho. Poderemos trabalhar também a questão da seriação agrupando os carros de mesmo modelo, de mesma cor, de tamanhos diferentes ou iguais, pneus grandes, assim sucessivamente.

 

Deise Hahn Monteiro

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  *Pedir para que os alunos tragam frutas e verduras de casa.No refeitório da escola, os alunos poderiam

separar as frutaspara fazer salada e as verduras que seriam usadas para fazer uma sopa, poderiam também separar por cores, tamanhos, sabor, e outras sugestões que surgem durante a aula.

  Os alunos deverão trazer de casa sucatas, juntaremos todas pra fazer uma grande seleção para montar um mercadinho, começando pelos mais usados ( número de sucata que tiver em maior quantidade), o que vem em 2°  lugar, em 3° e assim por diante.

  * Os alunos terão que por preços nos produtos, e saparar pelos mais caros, os mais baratos, ou quais que vendem mais , os que vendem menos, por marcas, por cores, os líquidos, os sólidos.Poderiamos trabalhar com dinheirinhos, para relacionar as cedulas maiores, as mais baixas, poderiam criar um  caixa, e colocar o dinheiro do maior para o menor...

 

 

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     Materiais pertinentes para trabalhar seriação em sala de aula:

 

• Blocos lógicos

• Botões, palitos de picolé

• As letras do alfabeto

 

     Com os blocos lógicos podemos intercalar por cores e formas, exemplo: vermelho, azul, amarelo, triângulo, retângulo e quadrado, produzindo sequências. Com os botões, os alunos poderão ordenar por tamanho, do maior ao menor, ou vice-versa, por cores produzindo seres de botões vermelhos, marrons, dourados, etc. E da mesma maneira os palitos, quebra-se em pedaços , e ordenamos por tamanho. Nas letras do alfabeto podemos aumentar o grau de dificuldade conforme as séries ou faixa etária, por exemplo, solicitar que os alunos organizem o alfabeto de acordo com as letras iniciais do nome de cada colega. Assim uma mesma letra do alfabeto pode aparecer por várias vezes se tiverem mais de um aluno com mesma letra inicial.

 

Mônica G.Santos

 

Palito de picolé

 

A turma será dividida em equipes; cada equipe na sua vez jogará o dado, o resultado que sair no dado, a equipe separará a mesma quantidade de palitos correspondentes. A seriação será observada no final do jogo onde os alunos terão que classificar os palitos por cor e identificar a pontuação, pois cada cor terá uma pontuação.

OBS: Os alunos só saberão a pontuação de cada cor (verde, amarelo, azul, vermelho), após a separação dos palitos por cor.

 

Blocos lógicos

 

Separar por cor, tamanho, forma, e espessura.

 

Balões

 

Encher em várias circunferências ou colocar balões de vários tamanhos. Separar por tamanho e cor.

 

Folhas e papéis

 

Separar por textura, cor, tamanho, espessura.

 

CATIANE VARGAS

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***** Folhas de plantas coletadas pelos alunos: organizar um painel por tamanho, tonalidade, forma...

***** Altura dos alunos: com barbante medir cada aluno e colar em papel pardo, do maior para o menor ou vice-versa

***** Peso: fazer um gráfico na folha quadriculada, do mais pesado para o mais leve, ou vice-versa

***** Conchas do mar coletadas pelos alunos: classificar por formato, beleza, tamanho

STELA MARIS

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Seria interessante desenvolver com os alunos uma lista de compra de materiais de consumo de suas casas -feijão, arroz, açúcar, entre outros, e levá-los até o mercado, devidamente monitorados, para colocarem os preços das mercadorias. Chegando em sala de aula, poderiam colocar em ordem de valores financeiro crescente , ou também, de maior utilidade para a casa. Assim, desenvolveriam algo em sala de aula, o que muitas vezes os pais os mandam fazer em casa, como comprar coisas no armazém. Ou em caso de pouco dinheiro, optar por aquilo que é mais importante no momento. 

     Poderia também ser feito uma relação de animais,  para que os alunos colocassem na ordem crescente ou decrescente, relativo ao tamanho. 

DAIANE KNEVITZ 

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*Pode-se desenvolver a seriação com os alunos através das cores, fazendo uma sequência lógica das tonalidades, começando do mais claro para o mais escuro e vice-versa.

*Também, podemos usar diversas bolinhas, como por exemplo, bola de meia, de handebol, volei e basquetebol, usando a sequencia do > para o <, e consequentemente < para o >.

*Observação na fila de entrada dos alunos, percebendo qual a ordem estipulada, do menor para o maior??; o professor pode sugerir alguma mudança nesta fila.

*Utilização os nomes dos alunos para distinguir a ordem;

*Levar palitos de picolé para a sala de aula, de diversas cores e variadas quantidades.. Fazer a seriação através das cores e suas respectivas quantidades.

*Observando diversas histórias nos livros, podemos classificá-las através do número de personagens, de ambientes que a história acontece, de fatos existentes.. (esta atividade é uma sugestão para alunos maiores).

Tamires Dimer

 

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Retalho- orientar os alunos que separem os retalhos trazidos de casa por: cor, espessura, tamanho...

Tampas de garrafa pet, de creme dental e anel de latas de refri- orientar os alunos para que ordenem as tampinhas por cor, modelo, tamanho.

Linhas - orientar as crianças para que tragam de casa diferentes tipos de rolos de linha, como: crochê, tricô, ponto cruz...  Orientar os alunos que ordenem os rolos de linha por tamanho, cor, utilidade... Com as linhas também é possível medir os alunos e depois pedir para que ordenem por tamanho, do maior para o menor e vice-versa.

Luana de Oliveira Boff

 

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Eu levaria para sala de aula, uma fita metrica para medir a altura dos alunos, tampinhas de garrafas para desenvolver os cálculos com material concreto.

Levaria rolinhos de papel higiênio para confeccionar um jogo de boliche,encapando com papel colorido como ,amarelo, verde, azul, vermelho e colocando os números para os alunos conhecer e indetificar   ou também com as letras do alfabeto.

 

 Levaria uma caixa com figura geométrica  para os alunos classificar o tamanho,maior,menor,se é de madeira,ou metal,como é leve ou pesado.

como é o objeto analizado  se forem  redondo, quadrado ou triangulo. a crianca pega objeto  na mão com os olhos fechados.

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Material:

 

- caixas de remédios

- calendário

- potinhos de temperos, ervas

 

-orientar os alunos a relacionar o nome dos meses do ano a forma numérica,( ex. mes maio - mes 05)

e identificar o prazo de validade dos medicamentos, ordenando de forma crescente o vencimento

 

- de olhos fechados o aluno, atraves do olfato, identifica e classifica o aroma das ervas do mais fraco ou forte,

agradavel/desagradavel, doce, citrico ...

 

Rosana dos Santos

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Sugestões de materiais para se trabalhar seriação:

 

 

Botões;

Canudinhos;

Tampinhas de garrafas;

 

      Uma das atividades seria fazer uma seqüência utilizando tampinhas de garrafas de cores diferentes. O aluno terá que repetir a seqüência proposta inicialmente:

 

 

 

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Letícia Bock

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    Estes jogos e atividades de seriação...podem ser realizados da seguinte maneira: 

 

1- Fazer para cada mesa um conjunto de potes ou caixinhas etiquetadas com durex colorido ( O grupo trabalha em interação, um auxilia o outro) até o nove.

 

1.a- O professor solicita que os alunos coloquem nos copos as quantidades de acordo com a quantidade de durex (dar tempo para os alunos realizarem a atividade);

1.b- Conferir com cada grupo as quantidades colocadas. Se alguma caixa não tiver a quantidade correta, separá-las do grupo e pedir que refaçam contando, etc.

1.c- Misturar todos os potes e pedir que sejam colocados em ordem crescente ou decrescente.

1.d- Para o Pré I e II, e quem sabe para uma turma de 1ª ano, usar de início os termos que tem menos ao que tem mais.

1.e- Fazer a mesma atividade solicitando que as quantidades sejam colocadas de acordo com as cores etiquetadas.

1.f- Fazer com canudos de papel higiênico cortados em nove tamanhos diferentes.

- Usar os mesmos canudos para: colocar quantidades de acordo com o tamanho.

- Misturar os canudos e pedir para ordená-los do maior para o menor ou vice-versa. 

 

     Uma 2ª atividade que costumo realizar com os meus alunos, tem como OBJETIVO trabalhar a: atenção, cor, agrupamentos ( só os quadrados da mesma cor, só as formas que não são das cores dos barbantes).

     O material que se utliza para esta atividade é: 1 caixa com barbantes coloridos com um palito de churrasco na ponta e canudinhos coloridos, fitilhos de plástico, formas geométricas e mangueira de nível para cada mesa.

     Colocar no cordão:

- Só os vermelhos, só os azuis,etc, de acordo com a cor do barbante.

- Colocar só os pequenos ou só os grandes, ou menores ou maiores. 

- Colocar um grande, um pequeno, dois pequenos e um grande, um vermelho e um amarelo, e etc...Sempre organizando numa ordem lógica.

- Colocar um fino e um grosso, um curto e dois compridos. Organizando-os sequencialmente.

     OBS: O professor monta as mais variadas sequências ou no quadro com giz colorido ou em tiras de isopor com pincel atômico.

 

     Uma 3ª atividade pode ser realizada com a caixa de bolinhas plásticas da turma. Através dela pode-se pedir para os alunos colocarem em baldinhos coloridos:

- Separar pela cor.

- Separar só as pequenas.

- Separar só as maiores.

- Unir pequenas com grandes sequenciando logicamente.

- Colocar poucas bolinhas.

- Colocar muitas bolinhas.

- Colocar as pequenas da mesma cor do balde.

- Colocar as pequenas ou grandes de cores diferentes. Organizando-as sequencialmente.

     Fazer de acordo com a quantidade indicada pelo professor. Exemplo:

- Duas vermelhas pequenas e quatro azuis grandes. Sempre prcurando colocar numa sequência organizada.

     Fazer sempre a contagem e explorar os conceitos de pouco, muito, bastante, menos, mais, etc.

 

LEMBRETE: TODAS AS ATIVIDADES DE ORDENAÇÃO, SERIAÇÃO OU SEQUÊNCIA LÓGICA DEVEM SER COLOCADAS NO QUADRO E DEMONSTRADAS PELO PROFESSOR ATÉ QUE AS CRIANÇAS  ESTEJAM FAMILIARIZADAS COM AS ATIVIDADES.

 

***********************EDIVAN MACHADO DE OLIVEIRA******************************

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Sugestões de materiais para trabalhar seriação:

 

Produtos de um mercadinho, na sala de aula: Organizar de acordo com os seguintes critérios: Valor maior para valor menor ou vice-versa, tamanho, capacidade ( l ), peso (kg ), data de vencimento de cada produto na ordem crescente ou decrescente.

Papéis: Separar por tamanho, cor, espessura, formato.

Mesa, lápis, borracha, caderno, régua: Trabalhando com medidas de comprimento, os alunos podem , com uma régua, medir o comprimento de vários materiais na sala de aula, como por ex.: mesa, caderno, lápis, borracha, estojo e organizá-los de acordo com os seguintes critérios: Do maior para o menor ou vice-versa. 

 

Márcia Borges Model

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**Sucatas: os alunos irão seriar por matéria prima, formas, cores, espessuras, tamanhos, texturas...

**Caixas: serão ordenados pelos alunos por tamanho, cor, espessura, rótulos...

**Jornal: seriar palavras retiradas do jornal que apresentam letras iniciais e finais, classificação silábica...

Esses materiais poderão ser trazidos pelos alunos ou recolhidos na escola.

 

Tanara Mengue

 

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**Tecidos: seriar por cor, tamanho, espessura, tipo do material, os florais, lisos e estampados...

**Frutas: seriar por cor, tamanho, formato, sabor (doce, amargo, cítrico)...

**Flores: seriar por cor, tamanho, formato, perfumadas, texturas...

     Esses materiais poderão ser utilizados posteriormente nas aulas.

 

    Josiqueli Gomes

 

 

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Simone Matos

 

CLASSIFICAÇÃO E SERIAÇÃO

ATIVIDADE 3

MATERIAIS QUE UTILIZO PARA TRABALHAR SERIAÇÃO

São muitos os materiais que podem ser usados para trabalhar seriação, porém destaco três que mais utilizo em sala de aula:

v     Sucatas;

v     Blocos lógicos;

v     Brinquedos;

Em relação aos brinquedos,descrevo uma atividade que já desenvolvi, trata-se de uma brincadeira que fizemos na piscina de bolinhas. Em uma caixa coloco mini cartazes que mostram uma determinada seqüencia de cores, os alunos são divididos em duplas, podendo também ser uma atividade a ser desenvolvida individualmente, onde cada dupla retira um cartaz com a seqüencia que vão trabalhar. Após os alunos pegarem a sua seqüencia de cores, entram na piscina e pegam uma bolinha de cada vez, da cor referente à seqüencia pré-estabelecida.

Depois de todos terem “copiado” a sua seqüencia, pode-se fazer algumas questões para a turma, por exemplo, se houve alguma seqüencia repetida entre a turma, quais foram as cores que mais apareceram, quais as que menos apareceram, se pudessem escolher que seqüencia fariam, enfim, fica a critério do professor acrescentar mais questionamentos ou desenvolver mais atividades baseadas nesta.

 

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